Das Zusammenspiel physischer Prasenz und digitaler Virtualitat im Unterricht romanischer Sprachen
Svenja Haberland (Hrsg.), Corinna Koch (Hrsg.)
Schule und Lernen / Lektüren / Interpretationen / Lektürehilfen
Beschreibung
Ein zeitgemaer Fremdsprachenunterricht braucht beides: physische Prasenz, um der Korperlichkeit menschlicher Kommunikation Rechnung zu tragen, und digitale Virtualitat, die neue Interaktionsformen im konstruierten Lernraum Klassenzimmer ermoglicht. Nur durch die Kombination beider Modi erfolgt eine umfangliche Vorbereitung auf (spatere) gesellschaftliche Interaktionen, die im 21. Jahrhundert sowohl in face-to-face- als auch in digitaler Kommunikation bestehen. Die Beitrage des Sammelbandes arbeiten anhand exemplarischer Zugange konkrete Besonderheiten, Potenziale und Grenzen von Szenarien in der einen oder an-deren Form sowie in Mischformen aus fremdsprachendidaktischer Hinsicht heraus. Dabei werden drei thematische Schwerpunkte fokussiert: digitale und raumliche Austausche, authentische digitale Kommunikation und digital angereicherte Unterrichtssettings.
