Leseprobe
* Affiliatelinks/Werbelinks
Links auf reinlesen.de sind sogenannte Affiliate-Links. Wenn du auf so einen Affiliate-Link klickst und über diesen Link einkaufst, bekommt reinlesen.de von dem betreffenden Online-Shop oder Anbieter eine Provision. Für dich verändert sich der Preis nicht.
Reflexive Professionalität in der Praxisanleitung
Stefanie Lorbeer
* Affiliatelinks/Werbelinks
Links auf reinlesen.de sind sogenannte Affiliate-Links. Wenn du auf so einen Affiliate-Link klickst und über diesen Link einkaufst, bekommt reinlesen.de von dem betreffenden Online-Shop oder Anbieter eine Provision. Für dich verändert sich der Preis nicht.
Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Erwachsenenbildung
Beschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Fallstudie widmet sich der zentralen Frage, wie Fortbildungen zur Reflexionspraxis die Kompetenzentwicklung von Praxisanleitenden in frühpädagogischen Einrichtungen nachhaltig unterstützen können. Im Mittelpunkt steht die Bedeutung reflexiver Professionalität – einer Schlüsselkompetenz, die es Praxisanleitenden ermöglicht, ihre berufliche Rolle bewusst wahrzunehmen, gezielt zu reflektieren und ihre Handlungskompetenzen weiterzuentwickeln. Die Arbeit analysiert, wie Fortbildungsmaßnahmen gestaltet sein müssen, um praxisnah und wirkungsvoll zu sein. Dabei werden innovative Methoden wie Biografiearbeit, kollegiale Fallberatung und Portfolioarbeit vorgestellt. Diese Ansätze fördern nicht nur die Reflexionsfähigkeit, sondern stärken auch die Anleitungskompetenz und tragen so zu einer nachhaltigen Verbesserung der Qualität in der Ausbildung zukünftiger Fachkräfte bei. Anhand eines praxisnahen Fallbeispiels beleuchtet die Studie Herausforderungen, mit denen Praxisanleitende konfrontiert sind: Unsicherheiten im Umgang mit Reflexionsmethoden, Zeitmangel und fehlende Strukturen für regelmäßige Reflexionsgespräche. Die Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, dass gezielte Fortbildungen nicht nur Wissenslücken schließen, sondern auch ein sichereres und professionelleres Handeln ermöglichen. Mit einem umfangreichen theoretischen Fundament und konkreten Implikationen für die Praxis richtet sich diese Fallstudienarbeit an Fachkräfte, Leitungspersonen und Bildungseinrichtungen, die die Qualität ihrer Anleitungspraxis stärken möchten. Auch für Studierende und Forschende der frühpädagogischen Fachrichtungen bietet die Arbeit wertvolle Einblicke in die Verbindung von Reflexion, Professionalität und Kompetenzentwicklung. Erfahren Sie, wie innovative Fortbildungskonzepte nicht nur den Alltag von Praxisanleitenden erleichtern, sondern auch langfristig die Qualität frühpädagogischer Arbeit sichern. Diese Arbeit ist ein unverzichtbarer Impuls für die Weiterentwicklung der Praxisanleitung und ein Plädoyer für eine reflektierte und professionelle Begleitung angehender Fachkräfte.
Kundenbewertungen
Praxisanleitung, Reflexionskompetenz, Reflexion, Kompetenz, Persönlichkeitsentwicklung, Professionalität