Leseprobe
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Förderung des selbstregulierten Lernens in der Grundschule
Valentina Hinterberger
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Beschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Hamburger Fern-Hochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit untersucht, wie selbstreguliertes Lernen bei Grundschulkindern effektiv gefördert werden kann. Selbstreguliertes Lernen ist eine Schlüsselkompetenz, die Schüler auf ein lebenslanges Lernen vorbereitet und den Erwerb von fachspezifischem Wissen erleichtert. Die Arbeit zeigt, dass gezielte Förderprogramme die Motivation, Lernstrategien und den schulischen Erfolg von Kindern nachhaltig verbessern können. Es wird betont, dass eine frühzeitige Förderung bereits in der Grundschule notwendig ist, um positive Lerngewohnheiten zu entwickeln und ineffektive Muster zu vermeiden. Die Untersuchung kombiniert wissenschaftliche Erkenntnisse mit praxisnahen Ansätzen, um Lehrkräften konkrete Handlungsempfehlungen für die Förderung selbstregulierten Lernens zu geben.
Kundenbewertungen
Lernstrategien für Kinder, Motivation im Grundschulalter, Grundschule, Bildungskompetenzen früh fördern, Förderung, selbstreguliertes Lernen, Förderung von Lernkompetenzen, Selbstreguliertes Lernen Grundschule