Leseprobe
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Mobbing, Freundschaft und erste Liebe in "… und jetzt sehen mich alle!" von Judith Le Huray
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Sekundarstufe I und II
Beschreibung
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Didaktik - Deutsch, Note: 1,0, Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Rhein-Sieg, Troisdorf, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde „Diversität in Lehr- und Lernprozessen nutzen“ (Deutsch, Klasse 7) zielt auf Lesekompetenz, Perspektivenübernahme und Reflexion ab. Methoden wie Fishbowl-Diskussionen und Lesetagebuch fördern Teamarbeit, Lesestrategien und individuelle Stärken. Ein differenziertes Aufgabenangebot unterstützt Heterogenität und Lebensweltbezug. Reflexionsphasen, Feedback und transparente Ziele stärken Selbstregulation und Motivation der Lernenden. Die Methode verbindet Leseförderung mit sozialer Kompetenz. Thema der Unterrichtsstunde: Welche Maßnahme für wen? Lernziel der Unterrichtsstunde: Fachlich: Die Schülerinnen und Schüler können, ausgehend von der Textgrundlage, die wesentlichen Inhalte der Lektüre „… und jetzt sehen mich alle!“ von Judith Le Huray durch ein Kurzvideo, einen Fließtext oder eine Kurzpräsentation wiedergeben, sodass der Inhalt und die Motive der literarischen Figuren Tabea, Yasemin, Paula, Josh, Frau Lautenbacher und Herr Mauz im umfassenden Sinn verständlich werden. Dazu können die Zuhörerinnen und Zuhörer kriterienorientiertes Feedback bezogen auf Vortragsweise/Veranschaulichung, Inhalt und Vollständigkeit geben. Später kann der Innenkreis der Fishbowl-Diskussion mithilfe seiner zuvor erarbeiteten Argumente eine vorgegebene Rolle einer literarischen Figur einnehmen, dabei argumentativ am Text bleiben und einige Motive, Denk- und Empfindungsweisen der jeweiligen Figur zum Ausdruck bringen. Der Außenkreis der Fishbowl-Diskussion kann währenddessen dem Inhalt folgen und mithilfe eines vorstrukturierten Zuhörauftrags das verbale und nonverbale Ausdrucksvermögen der jeweils zu beobachtenden Person bewerten, dokumentieren und ihr anschließend Feedback geben. Schließlich kann der Außenkreis ausgehend von den in der Fishbowl diskutierten Argumenten, die er währenddessen wahrnimmt, eine Maßnahme für eine oder mehrere literarische Figuren fällen. Überfachlich: Die Schülerinnen und Schüler können produktiv und kooperativ in ihrer Gruppe arbeiten und dabei die sozialen Regeln einhalten. Durch individuelle Zielsetzungen und Dokumentationen können die Lernenden ihre Zielerreichung reflektieren und erweitern somit ihre Personal- und Reflexionskompetenz.
Kundenbewertungen
klasse, liebe, deutsch, freundschaft, judith, huray, fach, gesamtschule, unterrichtsplanung, mobbing